<aside> 📌
Hur skriver du ett gymnasiearbete?
[Kvantitativ metod: Syfte och frågeställning](<https://www.minnesmartin.com/Kvantitativ-metod-Syfte-och-fr-gest-llning-261e3ab85a838048aa3af0dfd758bd0b>)
[Kvalitativ metod: Syfte och frågeställning ](<https://www.minnesmartin.com/Kvalitativ-metod-Syfte-och-fr-gest-llning-261e3ab85a83801eb43ef33d25e28551>)
Tidsplan (och SVART Seminarium)
Specifika undersökningar: Enkäter
</aside>
<aside> 💡 När du skriver ditt abstract är det viktigt att det sammanfattar ditt arbete på ett tydligt och koncist sätt. Ett effektivt abstract bör innehålla en mening om syftet, en om metoden, en om resultatet och en om diskussionens slutsats. Detta ger läsaren en klar förståelse av vad ditt arbete handlar om och vad du har uppnått. Vanligt är att 200-250 ord anges som max. OBS - skrivs på engelska!
</aside>
I den första meningen bör du beskriva syftet med ditt arbete. Detta ger läsaren en överblick över vad du har undersökt och varför det är viktigt.
I den andra meningen bör du beskriva metoden du har använt för att undersöka ditt syfte. Detta ger läsaren en klar förståelse av hur du har genomfört din forskning.
I den tredje meningen bör du beskriva resultatet av din forskning. Detta ger läsaren en överblick över vad du har upptäckt och vilken betydelse det har för ditt forskningsområde.
I den fjärde meningen bör du beskriva diskussionens slutsats. Detta ger läsaren en sista sammanfattning av vad du har uppnått med ditt arbete och vilka slutsatser du har dragit från dina resultat.
Genom att inkludera en mening om syftet, en om metoden, en om resultatet och en om diskussionens slutsats i ditt abstract kan du sammanfatta ditt arbete på ett effektivt sätt och ge läsaren en klar förståelse av vad du har uppnått med din forskning.
<aside> 💡 Exempel på abstract: Första meningen: This study explored the relationship between sleep quality and stress levels in university students, an area that previous research has shown to be important for student well-being and academic performance.
Andra meningen: A quantitative method was used, where 200 students were asked to fill in surveys that measured their perceived sleep quality and stress levels.
Tredje meningen: The results showed a strong negative correlation between sleep quality and stress levels, indicating that higher stress levels are associated with poorer sleep quality.
Fjärde meningen: The discussion focused on the significant role that sleep quality plays in managing stress and the importance of implementing strategies to improve sleep quality among university students.
</aside>